Tony Blair Enstitüsü, hurda GCSE’leri ve A-seviyelerini ‘radikal reform’ çağrısında bulundu | sınavlar

Bir rapora göre, okuldan ayrılanları işyerine daha iyi hazırlayan bir sistem lehine GCSE’ler ve A-düzeyleri rafa kaldırılmalıdır.

Tony Blair Küresel Değişim Enstitüsü (TBI) tarafından yürütülen araştırma, öğrencilerin otomasyon ve yapay zeka tarafından giderek daha fazla şekillenen bir çalışma ortamında başarılı olabilmeleri için İngiltere’deki eğitim sisteminin kökten değiştirilmesini tavsiye etti.

Örgüt, İngiltere’deki mevcut eğitim ortamının, doğrudan öğretim ve ezberlemeye odaklanan pasif öğrenme biçimlerine çok fazla dayandığını ve sözde dört C’ye – eleştirel düşünme, yaratıcılık, iletişim ve işbirlikçi problem çözme – daha fazla vurgu yapılması gerektiğini söyledi.

Sınav sisteminin 16 ila 18 yaşları arasında düzenli değerlendirmeyi içeren yeni niteliklerle değiştirilmesini öneren rapor, orta öğretimin sonunda öğrenciler için bir dizi düşük riskli değerlendirmenin “öğrenci seçimini bilgilendirmeye ve okulları hesaba katmaya yardımcı olabileceğini” öne sürdü. .

Daily Telegraph’ta yazan Sir Tony Blair, mevcut sistem hakkında şunları söyledi: “Bu tür sınavlar için bir yer olsa da, yalnızca onlara güvenemeyiz: sadece belirli becerileri ölçerler, bunu her zaman doğru bir şekilde yapmazlar ve diğer temel yetenekler oluşturmak yerine testleri geçmeyi amaçlayan dar öğretim stillerini davet edin.

“Dijital bir çağ için analog öğrenimimiz var: okulların gençleri karşılaşacakları geleceğe hazırlayıp hazırlamadığını değerlendirmek yerine anlık kararlar etrafında dönen kağıt tabanlı bir sistem. Bu arada, dünyanın en iyi performans gösterenlerinden bazıları ilerliyor.”

TBI’da beceri politikası lideri James Scales şunları söyledi: “Başka yerlerdeki öğrenciler eleştirel düşünmeyi, iletişim kurmayı ve bir grup olarak sorunları çözmeyi öğrenirken, sistemimiz geçmişe sıkı sıkıya bağlı kalıyor. Bu, gençlerimizi ve bir bütün olarak ülkeyi geri tutuyor. Yeni nesil ileri görüşlüler yetiştirmek için gereken radikal reform olmadan, ihtiyacımız olan yüksek ücretli, yüksek vasıflı ekonomiyi inşa edemeyiz.”

Rapor, ulusal müfredatta reform yapmak için, sayısal, okuryazarlık ve bilimdeki minimum yeterliliklere dayalı ve sonunda daha fazla dijital beceriyi içerecek bir uzman komisyonu kurulmasını tavsiye ediyor. Ayrıca, müfredat tasarımı sorumluluğunun siyasi olmayan bir kuruma devredilmesini ve önerilen değişikliklerin ayrılmaz bir parçası olarak okul yönetiminin korunmasına ve kalitesine odaklanmak için okul bekçisi Ofsted’in strateji ve yaklaşımını değiştirmeye atıfta bulunur.

Raporda, İngiliz bakaloryası veya Ebacc olarak adlandırılan geleneksel akademik konulara odaklanmanın diğer konuların gözden kaçmasına neden olduğu, bu da hükümet reformlarının öğrenmeye zarar verdiği ve “sosyal hareketliliği iyileştirme çabalarını boğduğu” anlamına geliyor. .

Okul ve Kolej Liderleri Derneği’nin genel sekreteri Geoff Barton, raporun nitelikler, müfredat ve teftiş konusunda artan “yeni düşünce” çağrılarına katkıda bulunduğunu söyledi. Reforma ihtiyaç var çünkü “mevcut ilerleme hızında dezavantajlı ve diğer çocuklar arasındaki başarı farkı asla kapanmayacak. Kökleri geçmişe dayanan bir sisteme değil geleceğe bakan bir sisteme ihtiyacımız var” dedi.

Eğitim Bakanlığı’ndan bir sözcü şunları söyledi: “GCSE’ler ve A-seviyeleri dünya çapında büyük saygı görüyor ve ayrıca 16 yaşından sonra gençler için yeni altın standart teknik yeterlilik olarak T-seviyelerini tanıttık.”